探花 91探花 91
（东谈主文科学模块）
毛泽东诗词赏析
教学内容：
上 篇 问渺茫地面谁主千里浮
到中流击水（《沁园春·长沙》《菩萨蛮·黄鹤楼》等）、战地黄花分外香（《西江月·井冈山》《采桑子·重阳》《渔家傲·反会剿》《清平乐·六盘山》等）、阅尽东谈主间春色（《念奴娇·昆仑》）
下 篇 数风致东谈主物还看今朝
雄鸡一唱寰宇白（《浣溪沙·和柳亚子先生》《沁园春·雪》等）、别梦吞吐咒世川（《七律·到韶山》《浪淘沙·北戴河》等）、俏也不争春（《卜算子·咏梅》《满江红·和郭沫若同道》等）、当惊世界殊（《水调歌头·拍浮》《水调歌头·重上井冈山》等）
教学条件：学生东谈主数50东谈主以内
讲课老师简介：郑体武，教授，博士生导师。上外洋国语大学俄语系主任，校一级学术主干。中国番邦文学学会副会长，中国俄罗斯文学研究会副会长，宇宙高校番邦文学教学研究会副会长，中国俄语教学研究会副会长，宇宙高校普希金研究会副会长，中国俄罗斯东欧中亚学会常务理事，中国翻译协会理事，上海作者协会理事，上海翻译家协会常务理事。1986至1989年在莫斯科大学语文系进修，毕业于原上外洋国语学院俄语系。主要从事俄罗斯文学的教学、研究与翻译。屡次应邀参加国际学术会议和出洋讲学。为本科生开设“俄罗斯文学史”和“俄罗斯文学选读”，为硕士研究生和博士研究生开设“俄罗斯诗歌”、“俄罗斯演义”、“白银时期文化想潮”、“白银时期俄罗斯文学”和“经典作者研究”等课程。著有《俄国现代主义诗歌》等专著4部，《高尔基与尼采》等论文40余篇，《俄国现代派诗选》、《勃洛克诗选》等译著10部，主编《白银 时期俄国文丛》和《俄罗斯文学名著便览》等。因“在译介和研究俄罗斯文学方面作念出的孝顺”先后赢得俄罗斯作者协会颁发的奖状和俄罗斯文化部授予的普希金挂牵奖章（1999）和第二届上海市“德艺双馨文艺家”名称（2001）。当今承担的课题有培植部社科基金名目《勃洛克研究》和国度211工程要点名目《俄罗斯文学百科辞书》。
有趣语言学
教学主义：左证“水桶表面”，一个水桶的推行容量取决于水桶中最短的那块木板。语言学成为现代科学水桶中最短的一块木板。而当今高校中确凿所开设的整个语言学课程皆有严重的知识老化的倾向，激勉不起学生学习语言学的意思。有鉴于此，本课程试图从先容现代科学研究的系统性入辖下手，展示现代科学工夫与现代语言学之间的相互相干，使学生初步领略现代语言学的研究打算，领略现代语言学在现代科学系统中的位置，了解现代语言学与其他关联科学的相干。同期对现代语言学研究的主要内容有初步的领略，激勉学生对语言学研究的意思，初步了解现代语言学研究的一些基本步调。
教学内容：
1） 东谈主类社会坐褥力类型表面
2） 信息科学在坐褥力发展中的作用
3） 第五代有筹商机在那处？
4） 为什么说语言学是现代科学体系中的一门瓶颈科学？
5） 语言学与东谈主工智能和机器东谈主
6） 语言学与自动翻译、在线通信翻译
7） 语言学与心理学、与想维解读、意念截至
8） 语言学与神经学、病理学
9） 语言学与社会学、名族学、政事学
10) 语音解读：从机器的解读和生成到语音的社会功能和变装
11) 词汇解读：在词汇语义特征的世界里词汇的到底高明在那处？莫得隐喻的世界不可遐想
12) 语法是什么？语法是从哪儿来的？能不成扭断语法的脖子？
13) 惟有语法合格就充分了吗？一个句子能否解放投入一段话？
14) 为什么说奥巴马的告捷是修辞的告捷？
15) 如果有东谈主说世界上整个的语言皆盲从一些多量的原则，你肯定吗？
16) 怎么臆测世界上完全不可能存在的某种语言风景？
17) 左证什么臆测，如果一种语言中有某种体式则势必有另一种体式而反之则不
势必？
18) 太阳系的卫星轨谈和东谈主类语言中语法结构的轨层结构
19) 研究语言的基本步调是实验室步调，实验室步调的基本原则和操作圭表
20) 一些经典分析先容
窥伺形势：闭卷，整个测试题均为取舍题
讲课老师简介：金立鑫，上外洋国语大学语言研究院教授，博士生导师。80年代初开始后就读于上海市培植学院、复旦大学、上外洋国语大学，并于1992年获博士学位，留任上外洋国语大学（责任单元挨次为：对外汉语系、国际文化不异学院、国际培植学院、语言文学研究所、语言研究院）。1993年聘为副教授，2000年晋升为教授。1996—1997年任韩国釜山番邦语大学客座教授，2000年3月—2001年2月任韩国釜山大学华文系客座教授。2002年12月应日本大东文化大学和东京番邦语大学邀请作学术探询。2004年4月至2005年3月任日本京皆番邦语大学客座教授。2006年9月至2008年6月任韩国朝鲜大学华文系客座教授。在国表里语言学学术刊物《中国语文》、《现代语言学》、《番邦语》、《语言教学与研究》、《世界汉语教学》、《汉语学习》、《语文研究》和《语言翰墨与应用》等学术刊物发表普通语言学、现代汉语语法、语言教学表面与步调等学术论文90余篇，在群众刊物发表语言学科普文章70余篇，出书语言学专著两部，配合专著一部，主编论文集一部。
个东谈主网址：
相比文学与相比文化
主讲老师：查明建 教授（上外洋国语大学文学研究院）
课程内容：
第一讲：什么是文学
“文学是东谈主学”：外部世界与心灵世界
“莫得文学，东谈主生多孤苦”：文学与东谈主生
“东谈主东谈主皆是天生的诗东谈主”：文学与情愫
文学是东谈主类优好意思的教诲：文学的魔力
什么是“文学性”？
文学读解与赏玩
参议题：文学与非文学作品的区别
推选阅念书目：
《诗论》朱光潜
《文学表面》童庆炳著，高等培植出书社，1998年。
第二讲：世界文学与文学经典
什么是“世界文学”？
文学的“世界性身分”：民族性与世界性
文学经典的酿成与重构
文学经典的功能：心智的培育与文化体认
怎么阅读文学经典
参议题：
1．为什么要读文学经典？
2．你成出息程中哪部作品对你影响最大？
3．你是否应许“越是民族的，越是世界的”这种说法？为什么？
推选阅念书目：
《为什么读经典》[意]卡尔维诺著，黄灿然译，译林出书社，2006年。
《西正直典：伟大作者和不灭作品》，[好意思]哈罗德·布鲁姆著，江宁康译，译林出书社，2005年。
《心灵的世界》王安忆，复旦大学出书社，1999年。
第三讲：什么是相比文学
相比文学的界说
相比文学的基本研究范围
相比文学的研究步调
相比文学的主义与有趣
推选阅念书目：《简明相比文学:“自我”和“他者”的领会之谈》，孙景尧著，中国后生出书社， 2003。
《七缀集(鼎新本)》，钱锺书著，上海古籍出书社，1994年。
第四讲：中外文学的基本主题（一）
成长、追寻、启悟
芳华
爱情
（触及作品：《童年?在东谈主间?我的大学》、《芒果街上的小屋》、《麦田庐的渴望者》、《约翰?克里斯朵夫》、《挪威的丛林》、《第四十一个》、《情东谈主》、《东谈主生》等）
第五讲：中外文学的基本主题（二）
东谈主性
幸运、灾荒、创伤性转头
乖张、异化
（触及作品：《雪国》、《细雪》、《边城》、《受戒》、《金锁记》、《蝇王》、《好意思国的悲催》、《东谈主性的镣铐》、《雷雨》、《献给爱丽丝的玫瑰》、《风趣人命》、《谢世》、《许三不雅卖血记》、《日瓦戈大夫》、《灾荒的历程》、《性掷中不成承受之轻》、《泛泛的世界》、《到灯塔去》、《我与地坛》、《野草》、《台北东谈主》、《变形记》、《城堡》、《审判》、《局外东谈主》、《鼠疫》、《恭候戈多》、《第22条军规》等）
参议题：为什么说“文学是东谈主学”？
第六讲：中外诗歌相比
中外诗歌的基本主题：当然、爱情、乡愁、感伤、好意思的礼赞
中外诗歌中的经典预想
象征与意境
第七讲：翻译文学与中外文学相干
翻译文学与番邦文学的相干
翻译文学与中国文学的相干
文化过滤与改写：翻译取舍、改削与专门误译
翻译文学的文学影响及文化有趣
20世纪著名翻译家：严复、林纾、朱生豪、傅雷等
第八讲： 从相比文学到相比文化
相比文学的“文化”转向
中西文化的基本特质
中西文化精神之相比
中西文化视线中的文学坐褥
推选书目：《中西文化异同论》，郁龙余编，三联书店，1989年。
第九讲：中外电影文化与文学
文学经典与影视改编
电影中的文学主题：成长、芳华、伤逝、东谈主间热心（触及影片《草屋子》、《西西里鲜艳神话》、《恋恋风尘》、《四月物语》、《天国电影院》等）
中西文化碰撞：《刮痧》、《喜福会》
参议题：
怎么看待影视对文学经典的改编？
看影视改编的文学名著是否可替代原著阅读？
第十讲：后现代主义与现代群众文化
现代群众文化的后现代特征
西洋五六十年代与中国八九十年代后生文化之相比
一个时期，各自表述：网罗文学、博客写稿
表意的暴燥与爱情“消耗”：流行歌曲
喧哗中的怀旧：“一代东谈主”、“上海的风花雪月”、“漠然处之的愿望”
讲课老师简介：查明建， 1999年毕业于上外洋国语大学，获相比文学与世界文学专科硕士学位。2003年获玄学（翻译研究）博士学位（香港岭南大学）。现为上外洋国语大学文学研究院教授，相比文学、翻译学硕士生导师。上海市优秀尖子留学东谈主员“浦江东谈主才规划”学者，哈佛大学“富布赖特”高等研究学者。曾赢得安徽省高校英语“优质课老师”、安徽省“工作模范”、“先进培植责任者”名称。学术文章有：1.《相比文学教程》（合著，中国后生出书社，2001），《中国现代翻译文学史（1898-1949）》（国度社会科学基金“九五”要点名目，合著，上外洋语培植出书社，2004），《中国20世纪番邦文学翻译史（1898—2000》（湖北培植出书社，2007），《坚硬方式、诗学与文学翻译取舍表率——现代中国的现代主义、后现代主义文学翻译研究（1949-2000）》（清华大学出书社，2008），《20世纪中国翻译文学史论》（2008），《现代中外文学相干研究（1949-2000）》（2008）。译著有：《我不再烦扰》（台湾业强出书社，1997），编有：《2003年翻译文学》（山东画报出书社，2004）。另外，在海表里学术刊物上发表了相比文学和翻译文学研究方面的论文30多篇。研究处所为相比文学表面、翻译文学、现代中外文学文化相干、文化研究。开设的硕士研究生课程有：“Selected Readings in Comparative Literature”，“Contemporary Euro-American Comparative Literature”，“An Introduction to Culture Studies”，“相比文学概论”，“现代相比文学专题”等；本科生课程有：“相比文学概论”、“相比文学与相比文化”、“Selected Readings in British and American Literature”等。
宋词赏析
主讲老师：史伟 副教授（东华大学）
教学步调：老师培植为主，配合一定的专题参议
教学主义：本课程的教学主义在于：第一，通过本课程的教学，使学生不错对中国古代词史的发展演进有相比全面、系统、明显的了解和把捏。第二，提高学生对于词这种文学文体的审好意思赏玩才调和分析才调，基本掌捏赏玩、分析的一些步调和技能。第三，以宋词赏析为中心，对关联的历史文化知识作相比深远的了解。
教学内容：
第一周：“词”的界定和中国词史概览。对“词”这种中国古代文学特定的文学文体，就其特质、功能、地位等作出界定，同期对初唐至清末的词的发展史进行系统的梳理。
第二周：宋词概说和宋初词。包括两方面的内容，一是宋词的分期。二是宋初词复旧晚唐五代花间词的传统，所呈现的特色风貌，其中要点分析晏殊、父子晏几谈的词作。
第三周：迁移期的词东谈主。要点对两个继往开来的词东谈主张先和欧阳修的词作进行分析，揭示其舒缓解脱花间词的局限，而呈现出的迁移和过渡的特征风貌。
第四周：词的意境的拓荒（之一）——柳永过火词。包括三方面的内容，一是对柳长生平、想想作毛糙的先容，二是对柳永词尤其是其慢词作相比考究的解析，三是对柳永词在词史的树立和地位作出评价。
第五周：词的意境的拓荒（之二）——苏轼过火词。包括四方面的内容，一是对苏轼生平、想想作毛糙的先容，二是对苏词作考究的解析，尤其对其言志的特色和士大夫化的特色作念考究的分析，三是对苏词的树立和影响进行评价，四是对“苏门”词东谈主尤其是秦不雅的创作进行分析。
第六周：北宋词的集大成者——周邦彦。包括三方面的内容，一是对周邦彦生平、想想作毛糙的先容，二是对周邦彦词的艺术特色、想想内容作相比考究的解析，三是对周邦彦词在词史的树立和地位作出评价。
第七周：南北宋之交和南宋初期的词。内容包括，第一，李清照词以及她的“词别是一家”说。第二，陈与义、朱敦儒、张孝祥等南宋初期的词东谈主过火词。
第八周：辛弃疾和辛派词东谈主。包括四方面的内容，一是对辛弃疾生平、想想作毛糙的先容，二是对辛词艺术特色和想想内容作考究的解析，三是对辛词的树立和影响进行评价，四是对辛派词东谈主包括陈亮、刘克庄、刘辰翁等的创作进行分析。
第九周：姜夔和“姜张格律派”。主要对姜夔、张炎为代表的格律派词东谈主过火词进行解析，内容触及紧迫作者、作品的生平、想想，词作的艺术特色、发达手法，过火树立、地位、影响等。
第十周：“辛派”和“姜张格律派”以外的词东谈主。主要先容不属于上述两派而自成立场的紧迫词东谈主，主要触及吴文英、史达祖等。
天天自拍在线
音乐赏玩
教学主义：本课是好意思育培植中一门较为紧迫的内容，国度教委部和各级各类学校皆给予高度的珍惜。从培养东谈主才的角度来看，音乐赏玩“以好意思辅德”，故意于东谈主改造世界、改造我方和测验情操；音乐赏玩“以好意思促体”，故意于东谈主净化环境，慷慨精神和好意思化身心。另外，音乐赏玩的二次完成性能对齐集防卫力的才调，融会贯通的线路才调，归纳分析的想维才调也有着宏大的作用和有趣。比年来，国表里的研究和执行讲明，音乐赏玩的培植不仅不错抽象地培养东谈主的万般修养，而且在培养和发展东谈主的创造遐想才调尤为显泄露其特有的魔力和作用。本课的主义便是从音乐作品的分析脱手以启迪学生对音乐好意思的感知才调，从而使我国二十一生纪的大学生不仅爱好意思，测验情操，普及修养，而且在抑遏发展成为一个创造性东谈主才所具备的抽象教诲方面提供一定的缓助。本课所以全校各类（非音乐专科）大学生所开设的一门通识培植全球选修课，因此课程内容上与专科的作品分析有一定的区别。本课至极贯注音乐作品的代表性，平方性，知识性和浮浅性。比如：不同期代，不同立场，不同国度，不同民族，不同类型以及中外作者作品等。因此，选课对象无需一定要具有较深的表面基础和赏玩才调。
教学内容：
第一章 赏玩导论 （2学时）
主要内容：音乐信息元素过火功能，声息及听觉的感知才调的互异。音乐知识表面基础与音乐赏玩的层面，怎么提高赏玩水平。
学习条件：条件全面线路音乐艺术的基础知识即音乐的本源，原点及生活及社会的有趣，找到并线路和赏玩音乐作品的一些基本原则和步调。
自学：重新凝听和想考已斗殴过的多少音乐作品。
功课：简述声乐作品的艺术感受。
第二章 民族民间音乐 （6学时）
主要内容：音乐的发源的几种学说，师法学说，工作来源学说，情欲来源学说等。工作号子（万般）的实用价值，牧歌及秧歌音乐，小调与曲艺音乐，地方戏曲及京昆剧音乐。
学习条件：招供和了解多种音乐发源学说的表面，学唱一至二首工作号子，牧歌小调及曲艺戏曲音乐，对国剧京昆剧的历史及发展近况有所了解。
自学：学唱二首小调音乐。
功课：试论中国传统戏曲的发展趋势和出路。
第三章 中、外歌剧，歌舞剧及音乐剧 （10学时）
主要内容：西洋歌剧的历史及经典作品，中国歌剧的历史及作品。中外歌舞剧的作品，西方四部经典音乐剧《猫》《剧院魅影》《西贡密斯》《演艺船》等。
学习条件：了解歌剧的产生的时期配景及历史有趣，熟习歌剧中咏叹调，宣叙调的区别，赏玩歌剧的基本知识和戏院条件。
自学：不雅看其他几部音乐剧如《难过的世界》等
功课：学唱《猫》剧的主题歌，并学出艺术感受论文。
第四章 器乐曲，室内乐及大型交响音乐 （12学时）
主要内容：中外万般乐器知识和乐队的组合，微型乐队与大型乐队编制，微型器乐曲与室内乐，万般奏鸣曲协奏曲，交响音乐的历史赶早中晚经典作品及作者的历史地位。
学习条件：了解万般中外乐器的性能及特质，辞别不同的音色，分辨万般乐器的效果，了解器乐作品的发达体式，尤其是大型交响乐的发达体式。
自学： 演吹打器（种类不限
功课：完好凝听贝多芬的第五幸运登科九齐唱交响曲，并写出艺术感受及作品分析论文。
教学条件：本教学基本条件讲课对象具有正常的听力才调和音乐作品的初级审好意思才调，教学基本上条件作念到表面和推行分析作品相一致，同期起劲作念到下里巴人，深远浅出。作品的取舍上尽量从内容的平方度上赐与把捏并贯注中外的作品比率。课堂上应有固定的钢琴乐器和必备的音响及视频成立。
教学步调：教学课堂上师生遴荐互动的形势，音乐的具体作品在赏玩后大多以问答体式来加深和提高对音乐作品的赏玩线路。课后则嘱咐一定类型的音乐听力赏玩功课并开展小组和班级的专题参议。总体上从毛糙的音乐作品脱手舒缓过渡到大型较复杂的音乐作品，以此来增强和提高普通大学生对音乐作品的线路和赏玩才调。
参考书目：
1．《中外名曲赏玩》王盛昌编；2．《音乐赏玩手册》上海文艺出书社编；3．《音乐社会学》（苏）阿·苏哈托著；4．《西洋百首名曲祥解》东谈主民音乐出书社剪辑部。
讲课老师简介：康明安副教授，男，1953年7月诞生。上海海洋大学东谈主文学院文艺部副主任，上海市老师艺术团协会副会长，中国高等培植学会音乐培植专科委员会副布告长。从事音乐艺术培植38年，出书《音乐好意思赏玩》，《交响音乐赏析》，《音乐基本表面》等多部文章；论文发表四十余篇，其中优秀论文多篇；《全面把捏和线路艺术的原点和艺术培植的真义》获国度培植部宇宙优秀论文二等奖。永久知谈学校交响乐团体和齐唱团体艺术执行上演行径，在高校开设的课程有：《音乐表面基础》、《齐唱与指挥》等，在上海东北片高校开设跨校的《音乐赏玩》等课程。
语音学初学
课程简介：语音学是东谈主类最迂腐、亦然最现代的学问之一。在这门学问中，托付着东谈主类对本身行动“会话语的动物”的无限惊异和探究，同期也蕴涵着前东谈主在语音执行中积贮的无限理智和教训。本课程的主义，一方面在展示语音学的研究历史和研究收尾，使学习者偶然了解东谈主类对本身语音探索的全貌，并充分领略现代语音科学的性质过火价值；另一方面，则在提供一个全面的知识体系和广大的执行平台，使学习者偶然跳出本身语种的局限，以多量的眼神，不雅察和学习东谈主类丰富万般的语音过火端正，从而加深对本身母语和外语的领略，并提高执行才调。本课程以老师培植为主，利用万般语言和方言材料，辅以丰富的图片和影音资源，起劲深远浅出，使学习者在表面想考和发音执行两方面同期赢得提高。
教学内容：
第一讲 初识语音
语音学的有趣；古代和现代的语音学；国际音标；发音的生理基础
第二讲 元音和子音（一）
气流机制；发声类型；嗓音肇端时期；子音的发音部位和步调（上）
第三讲 元音和子音（二）
子音的发音部位和步调（下）；舌面元音；模范元音；舌尖元音
第四讲 复合发音和音节
音段；复合发音；音节；音节性子音；国际音标的使用和输入
第五讲 声调、重音和语调
超音段特征；声调；重音；声调语言；重音语言；语调
第六讲 语音的声学分析和语音感知
语音的声学特征；Praat简介；语音感知；语音工夫过火应用
第七讲 语音、语义与书写
淘气性与象似性；音位与音位变体；语音与翰墨的相干
第八讲 印欧语的语音过火演变
印欧语假说；古代印欧语的语音过火演变端正；现代印欧语的语音
第九讲 汉藏语的语音过火演变
汉藏语假说；汉藏语的语音特质；汉语语音的演变；现代汉语方言语音
第十讲 语音万般性与语音研究的万般性
语音万般性和语言类型学；不同研究传统中的语音学；玄学视线下的语音和语音学
参考而已：
1. 国际语音学会（编辑）：《国际语音学会手册：国际音标使用指南》，江荻译，上海培植出书社，2008年版。
2. 林焘、王理嘉：《语音学教程》，北京大学出书社，1992年版。
3. 拉德福奇德（Ladefoged， Peter）：《语音学教程（A Course in Phonetics）》（英文影印版，附光盘），外语教学与研究出书社，2009年版。
窥伺形势：两次平时功课（30%）加期末笔试（70%）。
讲课老师简介：朱磊，语言研究院讲师。2007年3月毕业于上外洋国语大学，获番邦语言学及应用语言学专科博士学位。研究规模包括对比语言学、语言玄学及语言学想想史。现为番邦语言学及应用语言学专科研究生培植“语音与音系学”课程。
台港文学
主讲老师：姜玉琴 副教授（文学研究院）
教学主义：通过对本课程的学习，使学生对台湾与香港文学的历史渊源有一个较为感性的领略；培养学生对台湾、香港著名作者的作品具有较高的赏析才调；使学生能初步了解台湾、香港文学与大陆文学的研究与区别。
教学基本内容：
第一章 引子
第一节 想法的界定
第二节 台湾文学的早期方式
第二章 台湾新文学的奠基东谈主赖和与伟大的现实主义作者杨逵
第一节 新文学之父：赖和
第二节 伟大的现实主义作者：杨逵
第三章 “光复”以后的著名女作者林海音与於梨华
第一节 女性文学的创始东谈主：林海音
第二节 现代派坐标中的於梨华
第四章 台湾现代派演义的旗头：白先勇
第一节 贵族的身世与忧郁的童年
第二节 《谪仙记》与《孽子》
第五章 著名的乡土诗东谈主：余晖中
第一节 台湾诗坛的“大哥”
第二节 横跨两岸的“乡愁”情结
第六章 言情的琼瑶和纵脱的三毛
第一节 爱情童话中的琼瑶
第二节 远行的三毛
第七章 心澄境明的林清玄
第一节 由绘制走向写稿之路
第二节 台湾文化的良心
第八章 嬉笑怒骂的李敖
第一节 特立独行的瞎想主义者
第二节 深厚的文化功底
第九章 金庸的武侠演义
第一节 现实与传奇
第二节 江湖东谈主生
第十章 锻练与温习
影相基础
主讲老师：沈俭 副教授（华东师范大学）
教学主义：《影相基础》课程主要教授学生怎么掌捏以影相技能拿获静态图像的知识。以图像解释世界——传递想想、情愫与意志。并为其他学科聚积所需图像打下基本的工夫基础。由于大部分学生第一次斗殴信得过有趣上的影相，因此本课程强调基本知识的掌捏，加强对影相作品的分析线路，并将这些表面知识运用到我方的拍摄中。
使用课本：
《好意思国纽约影相学院影相课本》上、下册（中国影相出书社）
《John Hedgerow’s New Book of Photograph》
《How Famous Photographers Work》
《好意思国ICP影相百科全书》（中国影相出书社）
教学内容：
第一章 对于相机
第二章 曝光与测光
第三章 照明
第四章 影相构图基础
第五章 对于影相中的颜色基础知识
第六章 对于东谈主像影相
瑞典文化掠影
教学内容：
第一讲：瑞典概况：地舆，风景，东谈主口，政府组织，宗教，生意和工业，培植；
第二讲：瑞典历史：维京时期，瑞典王国的酿成，古斯塔夫·瓦萨，和平时期，从空乏走向敷裕，福利社会的成型；
第三讲：旅游地舆：皆门斯德哥尔摩，紧迫口岸城市哥德堡，瑞典南部，瑞典北部，瑞典中部湖泊地区；
第四讲：瑞典传统：回生节，仲夏节，露西娅节，圣·马丁节，圣诞节（包括节日习俗和饮食）；
第五讲：瑞典的紧迫发明和世界之最：发明家诺贝尔以及诺贝尔奖；安全洋火，行径扳手，拉链等日常用品的发明；瑞典的著名商标：沃尔沃，宜家，爱立信，利乐包装；
第六讲：瑞典东谈主的日常生活：瑞典各地见闻，瑞典的少数民族，瑞典的饮食文化；
第七讲：瑞典文学1：瑞典童话（选读阿斯特丽德·林格伦的《长袜子皮皮》、《小飞东谈主卡尔松》）；
第八讲：瑞典文学2：经典作品（选读斯特林堡的《半张纸》），瑞典诗歌（选读）；
第九讲：瑞典电影：已故瑞典电影巨匠英格玛·伯格曼的先容；瑞典著名影星英格丽·鲍曼的先容；放映经典影片《野草莓》或《第七封印》；
第十讲：瑞典音乐：瑞典著名的音乐节，瑞典著名乐队ABBA先容，瑞典特色音乐（播放瑞典语歌曲和瑞典传统音乐）。
体育跳舞
主讲教授：闻涛（体教部）
课程简介：体育跳舞是当今国际上相等流行的健身和竞赛名目，它发源于南好意思洲的民间跳舞，其后缓缓发展成为一项表率的体育名目，贯注于用体魄来发达音乐和力量，整个的跳摆动作皆由男女舞伴配合完成，体育跳舞分为摩登舞和拉丁舞两大体系共十个舞种，本选修课以拉丁舞系中的适值，但愿通过体育跳舞的讲课达到同学们强身健体、测验情操和改善气质的主义。
讲课条件：同学线路拉丁舞的三苟简素——律动、动弹和移动，何况偶然身膂力行，终末完成一整套D级基本套路的学习。
考试体式：表面考试与执行考试相聚积
评分模范：执行60% 表面20% 出勤20%
执行分评定：完好套路25—30，舞伴的协调5—10，对音乐的处理5—10，手位的变化5—10。优：55－58，优－：50－54，良＋－良：48－53，良――良：40－48，良－合格:30-40
竞赛与裁判
课程简介：通过学习体育竞赛裁判学的基础知识，了解各体育名主义竞赛步调、编排、记分等特质，使学生对体育通顺竞赛有一个全面专科的领略。在执行操作中培养体育评判职责任才调。提高学生不雅赏才调、规则才调和组织比赛的才调。
教学条件：
一、学习体育竞赛的特征、种类和组织处置。
二、了解体育竞赛的步调、编排、排行的细则。
三、掌捏体育评判职责任才调。
教学体式：表面课与执行课相聚积
考试体式：表面考试与执行考试相聚积
女子防身
课程简介：本课程是一门实用性相等强的格斗课程，主义是在日常生活中受到违警侵害时，运用所学知识抵拒违警，惩治蹂躏，灵验地保护我方。
教学内容：1、女子自我辞让的基本知识（女子自我辞让的心理分析、女子自我辞让的计谋性对策、女子自我辞让的工夫性技能、女子当然不服的指挥）；2、东谈主体关键部位的先容；3、女子自我辞让的基本工夫（拳法、腿法、肘法、膝法、擒拿与反擒拿、关键部位的打击步调、简约器具的利用步调）。
海派文化赏析（外校课程）
主讲老师：金佳雯（上海工程工夫大学）
课程简介：海派文化，是植根于中华传统文化基础上，融汇吴越文化等中国其它地域文化的精华，吸纳消化一些番邦的主如果西方的文化身分，创立了新的富饶我方独到个性的海派文化。其特质是：吸纳百川、善于放弃、追求超卓、敢于创新。文化是城市的灵魂，是城市的魔力所在。越来越多的东谈主珍惜起海派文化来，近几年上海海派文化有了新的回报和发展苗头。本课程将通过讲课课件以及关联影像而已让更多的学生了解上海，了解上海“海纳百川，兼容并包”。
中外经典话剧作品赏析（外校课程）
主讲老师：叶长海（东华大学）
课程简介：在现代传媒日益发达的今天，戏剧缓缓淡出众文化的舞台。戏剧振兴和戏剧更正也曾谈了多年，可是却并不见起色。有学者以为，在大学开展戏剧培植是拓展戏剧受众层面的紧迫技能，是戏剧鼎新的紧迫本领。西方艺术和东谈主文培植的教训标明，大学生和校园戏剧是通盘戏剧和文化产业紧迫的后备力量，西方的高等学府皆将戏剧培植行动基础学科在开展。本课程取舍了中外戏剧史上的几个著名剧作者的作品进行文分内析和上演不雅摩，并聚积戏剧文学史、导演史、扮演史和戏院史，勾画出几千年来戏剧发展的全貌。
《庄子》导读（外校课程）
主讲老师：沈云波（东华大学）
课程简介：本课程为东谈主文教诲类学修课程，其任务在于，领导学生翰墨地了解和熟习《庄子》一书，历史地了解、熟习庄子其东谈主、其书、其世；轸恤地线路庄子其东谈主、其书、其世，想想性地参与《庄子》一书构筑的想想世界，以期考验和提高学生阅读古文经典的才调，以及培养学生轸恤地线路传统文化之心性。
日本文化概论 （外校课程）
主讲老师：孙攀河（东华大学）
课程简介：日本东谈主和中国东谈主或者朝鲜东谈主、东南亚列国的东谈主是消失种东谈主吗？为什么中国东谈主心爱梅花牡丹，而日本东谈主却心爱樱花？日本历史上的武士和中国的游侠、文人有什么异同？为什么一方面日本的纯情电视剧（如《一升的眼泪》）感东谈主至深，而另一方面初级下贱的作品又充斥在大街衖堂？为什么日本东谈主贯注集体殉难个东谈主？为什么日本东谈主能制造出随身听和任天国索尼游戏机？为什么日本东谈主给番邦东谈主以彬彬有礼的印象，但侵华时又蹂躏无比？为什么日本首相老是参拜靖国神社？肯定对以上问题感意思的东谈主不少，而且每个东谈主可能皆有我方的回答。本课程意欲通过对以上问题等的判辨，议论日本的文化，并对以上问题领受一个文化论的回答。
建筑与室内遐想作品赏析（外校课程）
主讲老师：陈月浩（复旦大学上海视觉艺术学院）
课程简介：从某种进程上看，建筑与室内遐想是一门东谈主文科学，它触及到好意思学、宗教、政事、经济、工程力学、地舆环境、时期伦理习尚等多种身分，属于跨学科的限制。建筑与室内遐想赏析课通过先容中外著名建筑与室内遐想师过火代表作品，领导学生从外不雅造型、工程构造、艺术源头、好意思学与东谈主文价值等多方面判辨作品，从而拓宽学生的领会视线，培养学生以新的眼神注目身边的建筑和东谈主文环境，发现建筑的推行，酿成对建筑零丁的观点和领略的才调。在教学技能和主义上，通过幻灯片、数字电影的赏玩聚积生活环境的审好意思执期骗学生对建筑与室内遐想产生一定的分析判断才调，并在对各时期列国度的优秀作品表象的了解中，引发学生对各时期东谈主文精神的想考，加深对遐想文化的审好意思感知。
艺术与遐想座谈（外校课程）
主讲老师：张德群（复旦大学上海视觉艺术学院）
课程简介：相对于径直培养东谈主们经世致用才调的科目，尤其是当然科学方面的科目以过火他实用性科目而言，艺术、遐想培植的紧迫性，远未得到富足的珍惜。东谈主是需要精神生活的动物，在人欲横流及物资与精神两方面严重失衡的时期，艺术、遐想对于东谈主类生计与未的有趣，正在越来越明显地突显在咱们眼前。这一课程以培养学生斗殴与赏玩艺术的意思。
教学内容：
1、艺术、遐想的发源 2、中外邃古艺术 3、中外青铜艺术 4、中国古代艺术 5、中国工艺之好意思 6、番邦古代艺术 7、文艺回报 8、中国的东谈主文情感
9、心情与感性、鼎新与纵脱 10、与传统决裂 11、寻找新艺术 12、西方的冲击 13、遐想的限制 14、壅塞艺术的遐想 15、遐想与科学 16、遐想步调、圭表与处置 17、遐想与文化 18、遐想师与遐想 19、走向未的艺术与遐想
新媒体艺术作品解读（外校课程）
主讲老师：胡介鸣（复旦大学上海视觉艺术学院）
课程简介：该课程通过案例分析主、课堂分析参议为辅，使学生领略在现代艺术的配景下，新媒体艺术的基本特征，掌捏基本的解读步调。通过对案例的解读，领略新媒体艺术的历史、近况和发展出路，拓展视线。学会运用新媒体艺术的想维形势，面临现代文化各类风景，赢得想考才调；鉴戒新媒体艺术的发达形势和技能，提高艺术和遐想的发达才调。
高尔夫文化讲堂（外校课程）
主讲老师：吴亚初（复旦大学上海视觉艺术学院）
课程简介：本课程以专题讲座的体式，从“高尔夫：西方闻东谈主文化‘番邦货’的历史说”、“ 高尔夫：‘心事酬酢’向‘劳动竞技’演进的发展说”、“千年沧桑，百年间接：中国高尔夫历史时空说”、“千姿百态话球场：高尔夫球场立场说”、“通顺与自律的协奏曲：高尔夫通顺章程说”、“端淑与广泛的和弦：高尔夫通顺礼节说”、“高尔夫：引颈失业前锋文化说”、“高尔夫：新兴产业阛阓说”等十个专题，向学生陈述高尔夫通顺的历史发展，不同社会时期的发展对高尔夫通顺所产生的影响，以及现代高尔夫通顺行动一种社会文化，在阛阓经济大潮的冲击下，缓缓成为产业化发展的社会动因。何况，通过深远浅出的陈述步调，使学生了解高尔夫通顺的基本知识。
中国饮食文化（外校课程）
主讲老师：葛丽芳（上海对外生意学院）
课程简介：中国饮食文化主要对中国饮食文化中的紧迫构成部门——食文化、酒文化、茶文化等进行深远研究和全面系统地敷陈。
中西方历史文化相比（外校课程）
主讲老师：张国义（上海对外生意学院）
课程简介：现代学生需要国际化视线和跨文化的线路才调。该课程驻足中西方历史谈中西方文化，以历史为痕迹，以文化为中枢内容。时段杰出古今中西，选题触及历史文化中几个紧迫时段和命题，如西方的希腊时期与中国的春秋战国时期、西方的罗马时期与中国的秦汉时期文化等等。